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Comprendiendo la Lectura: Del Nivel Literal al Crítico en Estudiantes de EBA
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Amancia María Pacheco-Altamirano, Universidad Nacional de Huancavelica
Alvaro Ignacio Camposano-Córdova, Universidad Nacional de Huancavelica
Christian Luis Torres-Acevedo, Universidad Nacional de Huancavelica
Juan José Oré-Rojas, Universidad Nacional de Huancavelica
Júber Amílcar Gavidia-Anticona, Universidad Nacional de Huancavelica
Yeni Yauri-Huiza, Universidad Nacional de Huancavelica
Ángel Epifanio Rojas-Quispe, Universidad Nacional de Huancavelica
Copyright Year:
ISBN 13: 9789942714695
Publisher: Editorial Grupo AEA
Language: Spanish; Castilian
Formats Available
Conditions of Use
Attribution-NonCommercial-ShareAlike
CC BY-NC-SA
Table of Contents
- Reseña de Autores
- Índice
- Índice de Tablas
- Índice de Figuras
- Introducción
- Capítulo I: El problema y su importancia
- Capítulo II: Antecedentes teóricos
- Capítulo III: Metodología
- Capítulo IV: Análisis de resultados
- Capítulo V: Discusión, Conclusiones y Recomendaciones
- Referencias Bibliográficas
Ancillary Material
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Este libro de investigación trata sobre que los momentos de la lectura mejoran la comprensión lectora en los niveles literal, inferencial y crítico de los estudiantes del segundo grado “E” del ciclo avanzado del CEBA “Politécnico Regional del Centro”- Huancayo, es de naturaleza cuantitativa, tipo aplicada, diseño pre experimental, con pre test y pos test en un solo grupo, muestra no probabilística. Se aplicó un pre test para diagnosticar su comprensión de textos, luego una propuesta experimental basada en la estrategia los momentos de la lectura de Isabel Solé y un post test para determinar los efectos. Se demostró estadísticamente que la aplicación de esta estrategia permite mejorar significativamente la comprensión lectora en el nivel literal, inferencial y crítico. Esto se fundamenta porque en el pre test la mayoría de estudiantes alcanzó calificaciones inferiores a 10 (escala vigesimal); pero, en el post test la mayoría superó este promedio en estos niveles. En el calculó se evidenció que existen diferencias significativas entre las puntuaciones del pre y post test de 6,6 puntos p < 0,05.
About the Contributors
Authors
Amancia María Pacheco-Altamirano, Licenciada en Educación, titulada en la Universidad Nacional del Centro del Perú, de Huancayo; con grado de Magíster en Investigación y Docencia Superior, otorgado por la Universidad Nacional de Huancavelica. Con quince años de docencia en educación básica regular y alternativa; actualmente, en la I. E. “José María Arguedas Altamirano”-Acraquia y en el CEBA “Serafín Delmar”-Daniel Hernández de Tayacaja-Huancavelica como docente en el Área de Comunicación.
Alvaro Ignacio Camposano-Córdova, Licenciado en Educación, titulado en la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión, de Cerro de Pasco; con grado de Magíster en Didáctica Universitaria, otorgado por la Universidad Nacional del Centro del Perú, de Huancayo; con grado de Doctor en Educación, otorgado por la Universidad Nacional Federico Villarreal de Lima. Con treinta años de docencia universitaria; actualmente, en la Universidad Nacional de Huancavelica, con ejercicio, en diferentes periodos, en los siguientes cargos: Jefe de la Unidad de Asuntos Académicos, Dirección de la Oficina de Imagen Institucional, Jefe del Departamento Académico de Ciencias y Humanidades, Director de la Escuela Profesional de Educación Secundaria, miembro del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje, con fines de Certificación ISO 21001 de la Facultad de Ciencias de la Educación.
Christian Luis Torres Acevedo, nació en la provincia de Huaytará. Maestro en Educación Ambiental y Desarrollo Sostenible de la Universidad Nacional de Huancavelica. Docente de la Escuela de Posgrado de la Facultad de Ciencias de la Educación, asesor de tesis de la Escuela de Posgrado y de Pregrado de Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Huancavelica. con experiencia en elaboración de proyectos de investigaciones, talleres y seminarios en los temas de Equidad, Género, Socialización, Males Sociales (Alcoholismo, drogadicción); proceso de discusión (analítico, crítico y solución); con los adolescentes, jóvenes y adultos, experiencia que se ha adquirido en Instituciones del Estado y Organizaciones No Gubernamentales. Por mi formación docente tengo el compromiso de liderar grupos juveniles y adultos en la sociedad, conjuntamente con las organizaciones civiles formando líderes en la región con un sentido de sensibilidad social y compromiso social.
Juan José Oré-Rojas, Licenciado en Educación Secundaria, Maestría con mención en Administración y Planificación de la Educación. Su incansable búsqueda de conocimiento lo llevó a obtener el título de Doctor en Ciencias de la Educación. Una de las experiencias más enriquecedoras de su carrera tuvo lugar cuando se sumó al equipo de investigación financiado por CEAL-Santander, durante el período comprendido entre julio de 2015 y diciembre de 2016. Su destacada labor se centró en abordar cuestiones cruciales como la exclusión, la pobreza y la integración de las TIC en las escuelas y familias de América Latina. Esta colaboración se expandió para incluir equipos de investigación en España, Uruguay, Paraguay y su país natal, Perú. Adicionalmente, ha tenido el honor de ser un miembro activo de diversos grupos de investigación, así como de ejercer el puesto de editor jefe en la prestigiosa Revista Llimpi, auspiciada por la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Huancavelica.
Juber Amílcar Gavidia Anticona, natural del departamento de Ancash, Perú. Su educación primaria lo hizo en la provincia de Pallasca. Estudió su secundaria en el Colegio Nacional Marcial Acharán y Smith de Trujillo. Su estudio superior lo realizó en la Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, Ayacucho. Estudió la maestría en Lingüística Andina y Educación en la UNA, Puno. Su segunda maestría lo hizo en la Escuela de Posgrado de la UNH en la mención Investigación y Docencia Superior. Ha concluido sus estudios doctorales en Ciencias de la Educación en la Escuela de Posgrado de la UNH. Es docente universitario. Laboró en las siguientes universidades públicas: Universidad Nacional de Huancavelica (2005), en la universidad Nacional Intercultural de la Amazonía (UNIA, 2010), Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, Tacna (2011 - 2014). El 2015 retornó a la UNH donde actualmente viene desarrollando las asignaturas de Comunicación Lingüística, Redacción Jurídica, Oratoria. Está adscrito al Departamento Académico de Derecho de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas. Docente nombrado mediante la Resolución N.° 1743-2021-CU-UNH. Es autor de los siguientes libros: Formación de líderes oradores (2009, 2a ed.), La expresión oral y escrita (2014), Lenguaje y comunicación (2015, 2a ed.), Manual de ortografía (2016, 2a ed.).
Yeni Yauri-Huiza, Su estudio superior lo realizó en la Universidad Nacional de Educación “Enrique Guzmán y Valle, Lima. Estudió la maestría en la escuela de posgrado de la Universidad Nacional de Huancavelica con mención en “Investigación y docencia superior”. Ha concluido sus estudios doctorales en Ciencias de la Educación en la Escuela de Posgrado de la UNH. Es docente universitario. Laboró en las siguientes universidades: Universidad Nacional de Huancavelica, Universidad Alas Peruanas, filial Huancavelica (2010-2016). Actualmente viene desarrollando las asignaturas de Introducción al método experimental, Educación ambiental, Matemática. Está adscrito al Departamento Académico de Ciencias y Humanidades de la Facultad de Ciencias de la Educación. Docente nombrado mediante la Resolución N.° 1726-2021-CU-UNH. Es docente de la escuela de posgrado en la mención “Educación ambiental y desarrollo sostenible."
Ángel Epifanio Rojas-Quispe, Mi objetivo como profesional es desarrollar mi potencial, cumpliendo de la mejor manera los retos y búsqueda de soluciones prácticas a las situaciones que se presenten, además, creo que el éxito es consecuencia de un trabajo bien logrado y que los ganadores no tenemos límites. A lo largo de mi carrera, he demostrado habilidades destacadas en la investigación, docencia y tecnologías de la información y comunicación. En resumen, soy un profesional motivado, con experiencia y habilidades probadas en el campo de la Educación e Ingeniería con excelencia que me permiten agregar valor y obtener resultados destacados en cualquier rol que asuma.