Business Communication: Five Core Competencies is a practical, engaging book designed to help undergraduate students and business professionals develop competence and build confidence in their business writing skills. Readers will learn about the five core competencies of business communication: professional, clear, concise, evidence-driven, and persuasive. They also will learn strategies for applying each of these competencies across a range of real-world business scenarios. Each chapter includes Communication Tips, Your Turn Exercises, and how-to advice for writing a variety of business messages.
This introductory textbook provides an essential interdisciplinary guide to waste management and circular economy. It helps students to understand the drivers of waste, the environmental, social, and economic impacts of waste generation, and best practices and technologies for waste management, recycling, energy recovery and disposal.
Publisher:
University of Illinois Library - Urbana
License:
CC BY-NC
Drug Use and Misuse: A Community Health Perspective provides students with an introduction to the biological, psychological, and legal aspects of drug use and misuse through the lens of community health and discusses the impact of drug use and misuse on community health. The book contains eight distinct chapters addressing the background of drug use and misuse, including key terms, as well as an introduction to different categories of drugs including gateway drugs, opioids, and prescription drugs, and a conclusion that describes evidence-based prevention and treatment models. Originally developed for use in the popular undergraduate survey course “Drug Use and Abuse” taught at the University of Illinois Urbana-Champaign, the book is aimed at students learning about community health and the effects of drug use in a variety of contexts, such as survey courses for pharmacology, psychology, or public health.
Contributors:
Kessler, Bennett, Primeau, Williams, Costello, and Armstrong
Publisher:
University of Illinois Library - Urbana
License:
CC BY-NC
Writing for Inquiry and Research guides students through the composition process of writing a research paper. The book divides this process into four chapters that each focus on a genre connected to research writing: the annotated bibliography, proposal, literature review, and research essay. Each chapter provides significant guidance with reading, writing, and research strategies, along with significant examples and links to external resources. This book serves to help students and instructors with a writing-project-based approach, transforming the research process into an accessible series of smaller, more attainable steps for a semester-long course in research writing. Additional resources throughout the book, as well as in three appendices, allow for students and instructors to explore the many facets of the writing process together.
Workplace Software and Skills is designed to flexibly support a range of courses covering computer literacy, Microsoft Office, and Google Suite applications. The textbook covers both hard and soft skills that are applicable to a broad range of academic majors and careers. Chapters combine studio learning and guided practice with scaffolded activities designed to reinforce a student’s ability to perform higher-order tasks independently. Workplace Software and Skills leverages complementary product features in spreadsheet, word processing, presentation, and similar applications. Modules are designed for maximum flexibility by including both Microsoft Office Suite and Google Suite applications, in order to best reflect the skills needed for today’s workforce. Authentic activities and real-world contexts develop a cumulative and thorough understanding, which reinforces the importance of cross-platform proficiency. Highly visible features also note Apple/Mac functions as needed.
Contributors:
Samaniego Quiguiri, Bonilla-Morejón, Martínez-Tapia, Navarrete-Valladolid, Solis-Miranda, and Zambrano-Villacrés
Publisher:
Editorial Grupo AEA
License:
CC BY-NC-SA
Hablar acerca del derecho a ser padres es una realidad que no siempre se reconoce como tal, pero que, desde un punto de vista subjetivo, va más allá de un simple capricho. Se trata de un juego de complementariedad destinado a la formación de una familia. En Ecuador, la maternidad subrogada carece de regulación dentro del marco legal. A pesar de los intentos por normar estos procedimientos de reproducción humana, no se ha alcanzado un consenso entre aquellos encargados de crear leyes. Esto ha generado divergencias de criterios entre los legisladores, resultando en la falta de conclusiones y permitiendo que este tipo de procedimientos continúe sin garantizar el interés superior del menor ni de los padres subrogantes. Esta obra aborda la importancia del derecho a ser padres desde una perspectiva que puede considerarse ilegal en algunos casos y legal en otros, siendo la adopción parte de esta última categoría. La adopción se caracteriza como una institución jurídica que facilita el establecimiento de vínculos afectivos entre aquellos padres que carecen de hijos y viceversa. Para quienes anhelan tener un hijo, es esencial cumplir con los requisitos establecidos por la legislación vigente, ya que el simple deseo no es suficiente. En este contexto, tanto la maternidad subrogada como la adopción se presentan como mecanismos que posibilitan a individuos y parejas alcanzar la paternidad, si bien difieren en sus procesos y circunstancias. El objetivo de este texto es ofrecer una comprensión clara de los mecanismos asociados a cada proceso, rompiendo paradigmas en el ámbito del derecho de familia y destacando que ambos conducen a la oportunidad de formar una familia, siendo esta la base del tejido social.
Contributors:
Madrid-Gómez, Arias Huánuco, Zevallos Parave, and Camposano Córdova
Publisher:
Editorial Grupo AEA
License:
CC BY-NC-SA
El libro de investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del Programa “Súbete a mi Auto” en autoestima en los estudiantes universitarios, la investigación fue tipo aplicada de nivel explicativo, diseño cuasi experimental. La muestra de estudio es de 25 estudiantes para el grupo experimental y 25 estudiantes para el grupo de control con técnicas de psicometría e instrumentos como el cuestionario; los resultados: Basado en las mediciones de la autoestima en las fases del pre test y post test, en efecto los resultados de la autoestima total en el pre test el nivel muy bajo el grupo de control tiene un 3,7% de casos y el 7.4% el grupo experimental y en el nivel muy alto el grupo de control tiene un 7,4% de casos y el 25,9% el grupo experimental; resultados de la autoestima general en el pre test en el nivel muy bajo el grupo control tiene un 25,9% de casos y el 33,3% el grupo experimental y en el nivel muy alto el grupo control tiene un 0,0% de casos y el 0,0% el grupo experimental. Resultados de la autoestima total en el post test En el nivel muy bajo el grupo control tiene un 0,0% de casos y el 0,0% el grupo experimental y en el nivel muy alto el grupo control tiene un 37,0% de casos y el 55,6% el grupo experimental; resultados de la autoestima general en el post test En el nivel muy bajo el grupo control tiene un 3,7% de casos y el 0,0% el grupo experimental en el nivel muy bajo el grupo control tiene un 3,7% de casos y el 0,0% el grupo experimental y en el nivel muy alto el grupo control tiene un 11,1% de casos y el 18,5% el grupo experimental. Se concluye el programa mejora la autoestima en los estudiantes mostrando resultados favorables en más del 95%.
Contributors:
Madrid-Gómez, Arias-Huánuco, Zevallos-Parave, Alfaro-Saavedra, Camposano-Córdova, and Yaulilahua-Huacho
Publisher:
Editorial Grupo AEA
License:
CC BY-NC-SA
El manuscrito presenta un enfocado en evaluar el desarrollo del aprendizaje autónomo en alumnos de secundaria. A través de pruebas aplicadas antes y después de intervenciones educativas, se recopilaron datos para las alumnas y un grupo control. Los resultados evidencian una evolución positiva en la autonomía de aprendizaje, destacando mejoras en la autoevaluación, la planificación, la autorregulación y las habilidades comunicativas y sociales. Las estrategias de motivación demostraron ser un componente crucial, potenciando la confianza y la motivación intrínseca de los estudiantes para aprender y gestionar sus emociones efectivamente. Los hallazgos resaltan la importancia de fomentar un entorno educativo que apoye el desarrollo de habilidades autodirigidas, sugiriendo que tales enfoques pueden influir significativamente en la capacidad del estudiantado para aprender de manera independiente y eficaz.
Contributors:
Madrid-Gómez, Herrera-Aponte, Arias-Huánuco, Zevallos-Parave, Camposano-Córdova, and LLancari-Choccelahua
Publisher:
Editorial Grupo AEA
License:
CC BY-NC-SA
El presente libro tuvo como objetivo determinar la clima social familiar y autoestima en estudiantes de nivel secundaria de Huancavelica, metodológicamente la investigación fue tipo aplicada, diseño no experimental de nivel correlacional y descriptivo, la población de estudio fue de 138 estudiantes de nivel de educación secundaria de edades 15 y 17 años del colegio "Francisca Diez Canseco de Castilla" en Huancavelica de muestreo probabilístico con técnica encuesta de escala de medición que incluye noventa ítems, diez sub dimensiones y tres dimensiones de confiabilidad entre 0.88 y 0.91, se utilizó el programa SPSS. Los resultados indican una relación positiva de intensidad baja entre el Clima Social Familiar y la Autoestima, con coeficiente de correlación 0.29. Se concluye, el clima social ayuda a mejor la autoestima de los estudiantes.
